В 19 веке в промышленном городе Манчестер молодая женщина Лидия Беккер начала борьбу, которая изменила жизни многих женщин. Она верила, что знания могут преобразить судьбы, и стремилась дать женщинам доступ к образованию. Для Лидии это была не просто борьба за равенство, а за возможности, независимость и развитие всех женщин в стране. Далее на manchesterka.com.
Кто такая Лидия Беккер?
Лидия Беккер родилась в Манчестере в 1827 году. В ее семье очень ценили образование. Поэтому отличие от многих женщин ее времени, Лидия имела доступ к образовательным ресурсам и рано проявила интерес к науке, особенно к ботанике. Любопытство и стремление к знаниям привели Лидию к цели — дать женщинам больше возможностей в жизни.
Лидия Беккер верила, что знания — это ключ к независимости женщин. Она понимала, что без образования они не смогут быть равными и влиять на общество. Поэтому она всячески обучалась самостоятельно. Более того, ей удалось превратить Манчестер в ключевой центр движения за избирательное право женщин. Вместе с Ричардом Панкхерстом Беккер инициировала голосование первой женщины на выборах в Великобритании, а затем предприняла попытку использовать этот случай как юридический прецедент, которая, к сожалению, не увенчалась успехом. Также Беккер стала известной благодаря созданию “Women’s Suffrage Journal”, который выходил с 1870 по 1890 годы.
Борьба за женское образование
Во времена Лидии Беккер женщины получали лишь базовое образование, ограниченное домашними обучением грамотности. Им был закрыт доступ к высшему образованию, профессиональной подготовке и научным кругам, что лишало их возможности влиять на культурное и научное развитие. По мнению Лидии это было глубокой несправедливостью. Она считала, что образование — это право, а не привилегия, и что женщинам необходимо иметь доступ к тем же возможностям обучения, что и мужчинам.
Такая несправедливость в 19 веке побудила Лидию искать перемен. Она начала активно участвовать в кампаниях по улучшению доступа к образованию для женщин. Она была одним из основателей организаций, нацеленных на расширение возможностей для девочек и женщин в Манчестере. К ним относились местные институты механики, которые предоставляли доступное образование для рабочего класса, и школы, принимающие девочек в классы естественных наук и математики.
Лидия Беккер сама получила образование дома, как и большинство девушек ее времени. Увлеченная наукой, с 1850-х годов она занималась изучением ботаники и астрономии. В 1862 году ее труды по садоводству были отмечены золотой медалью. Кроме того, в 1860-х годах она была признана за свои достижения в науке и удостоена национальной награды за коллекцию высушенных растений. Она разработала уникальный метод, который позволял сохранить их естественные цвета. На заседании Британской ассоциации в 1868 году, выступая в Биологической секции, Лидия представила доклад, посвященный влиянию грибковых инфекций на половое развитие растений. Она исследовала головневой гриб “Microbotryum silenes-dioicae”, который вызывает превращение женских цветков в гермафродитные путем стимулирования развития пыльников.
Образование Лидии в области ботаники дало ей уникальный взгляд на важность естественнонаучного образования для женщин. В своих трудах и публичных выступлениях она утверждала, что женщины столь же способны, как и мужчины, в научных начинаниях. Продвигая ботанику как доступную область изучения, на своем примере она показала, что женщины могут вносить значимый вклад в интеллектуальные и научные дискуссии.
Чего добилась Лидия Бекер?
Поворотный момент в миссии Лидии наступил в 1870 году с принятием Закона о начальном образовании. Этот закон учредил школьные советы по всей Англии, ответственные за создание и управление государственными школами. Для Лидии это стало прекрасной возможностью напрямую влиять на политику в области образования.
В 1870 году Лидия Беккер была избрана в школьный совет Манчестера, став одной из первых женщин в стране, занявших такую должность. Как член совета Лидия отстаивала инициативы по улучшению образования для девочек, повышению стандартов, поддержке детей из рабочего класса и дургое.
В частности, она выступала за равное финансирование школ для девочек и лоббировала включение таких предметов, как естественные науки и математика, в их учебные программы. Лидия также всячески добивалась улучшения подготовки и оплаты труда женщин-учителей, так как считала их роль очень важной в формировании следующего поколения.
Ее работа в школьном совете показала ее стремление сделать образование средством для равенства и возможностей.
Также стоит отметить, что деятельность Лидии в сфере образования была тесно связана с ее другой деятельностью — женским избирательным правом. Как основательница Манчестерского общества за избирательное право женщин, она считала, что образование является основой, на которой может быть построено политическое равенство.
Ее речи и статьи, которые она писала в “Women’s Suffrage Journal” часто подчеркивали идею о том, что образованная женщина лучше подготовлена к тому, чтобы вносить вклад в общество, управлять своими собственными делами и участвовать в управлении. По мнению Лидии, лишение женщин доступа к образованию и голосованию увековечивает цикл неравенства.
Лидия была очень умной и дальновидной женщиной своего времени, но к сожелению не все разделяли с ней ее взгляды на новый устрой общества. Многие люди, в частности, мужчины, отвергали и критиковали ее идеи как радикальные и обвинили ее в подрыве традиционных семейных ролей.